Idea para trabajar Ingles en preescolar

Por Cirla Muñiz Lagunes 



CAJA DE HERRAMIENTAS

Ruta de mejora

CAMPO FORMATIVO	COMPETENCIA	APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN	Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura	Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas Distintas a la suya.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS	Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados	Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de Cera.
DESARROLLO FISICO Y SALUD	Mantiene el controlde movimientos que implicn fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.	Participa en juegos que lo hacen identifican y mover distintas partes de su cuerpo.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO	Distingue algunas expresiones de su cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad.	Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingüísticasgab –g3 }<{-{ Qe{g  propias y de otras culturas

S.A Vocabulary     and sing

Inicio:

Dia1, y 2

I go to the zoo, Walking on the jungle

trabajo con títeres

dia3 y 4

litle star

Representación en el patio de la canción con estrellas y paliacates

día 5 y 6

hurry up

circuito de actividades para aprender el nombre de la ropa

día 7 y 8

repaso a todo

walking on the jungle

pintar caras para la representación de animales

circuito con varias actividades relacionadas con el vocabulario

dia 8 y 9

Desarrollo: observar y realizar un circuito de actividades donde los niños realicen diferentes cosas

Primer equipo : ver video y canción con docente cantando e interpretando lo que dice, jugar con algún juego de mesa relacionado con los diferentes contenidos, con masa representar el vocabulario, ver libros relacionados con los contenidos, escribir el vocabulario y copiarlo para estudiar en casa.

Cierre: Realizar la máscara y los  títeres de los diferentes animales para aprender cómo se llaman en Ingles e interpretar la canción de nuevo con nuestro títere o pintados de la cara. 

Puedes variar  te comparto una pagina donde encontraras muchas canciones y tendrás material para trabajar con los niños.

cámbiala, agrégale todo lo que quieras.

https://www.youtube.com/channel/UCLsooMJoIpl_7ux2jvdPB-Q

Ideas para apoyar a un maestro que ingresa

Cinco ideas clave para apoyar a un maestro que ingresa a la docencia.

Por Cirla Monserrat Muñiz Lagunes

MOMENTO 1

Dos ideas que considere clave para apoyar a un maestro que ingresa a la docencia

·         INDAGACION

La primera clave es ver lo que sabe, ampliar y mejorar su forma de planear para que tenga todos los elementos pero sobre todo los sepa llevar a cabo en clase. Ayudar al maestro que ingresa a reflexionar sobre la práctica docente, cuál sería su idea y lo que significa para él o ella   estar a cargo de un grupo, indagar sobre si tiene una meta, y cuáles son sus temores y dudas, ya que cualquier persona que comienza algo lo hace con miedos e incertidumbre sobre las cosas que vivirá en su trayecto docente y como abordarlas. Para que se realice una propuesta didáctica estructurada y adecuada.  

·         RETROALIMENTACION

Es importante que tengamos confianza sobre nosotros mismos  y creo que poder plantearle una postura de observación para realizar construcciones juntos sobre su quehacer cotidiano, no importando que tengamos errores. Así que como segunda clave para apoyar a un maestro se encuentra el análisis de como realiza actividades y la  confianza en que las observaciones no deben de provocar nervios y que entienda que las críticas constructivas son las que nos ayudan a mejorar nuestro trabajo.

MOMENTO 2

Dos ideas clave más para apoyar a un maestro que ingresa a la docencia.

·         COLABORACION

Aprender de todos, es una tarea difícil pero que tenemos que intentar realizar. La primera experiencia docente está llena de soledad, y es importante que un maestro sepa que a todos nos cuesta integrarnos a un grupo de trabajo que en la mayoría de las veces tiene ideas arraigas, pero con apoyo mutuo y creando un ambiente de trabajo propicio el maestro podrá aprender de sus compañeros y formar en colaboración de todos los demás una sociedad del conocimiento.

·         CONFIANZA

Los miedos, la incertidumbre y la inexperiencia no nos permiten ver con claridad, es por eso que es importante tener confianza en nosotros mismos, para mejorar día a día es importante que el maestro se cree expectativas reales de acuerdo al contexto, y así poder formar en conjunto las herramientas para trabajar en equipo y para tener metas fijas a corto plazo.

"Idea clave"

APRENDER

Una de las cosas que más difíciles resultan es aprender, no estancarse, seguir estudiando aunque las mismas condiciones no lo permitan estamos en un mundo globalizado que nos permite saber más cosas de las que quisiéramos saber investigar e informarse.

Es trascendental formar grupos de estudio de forma en la que el docente pueda analizar y constituir sus propias ideas de todas las maneras posibles, métodos, estrategias para abordar situaciones de aprendizaje, realizar proyectos en diferentes líneas de trabajo, conocerlas, ayudarlo a experimentar su creatividad y poder formar todas estas ricas formas de enseñanza.

Es de vital importancia que analice sus fortalezas y debilidades con el fin de seguir creciendo en su ámbito profesional y poder fortalecerlas con cursos, talleres o compartiéndole experiencias que a lo largo de mi carrera me han ayudado a crecer.

Y finalmente reflexionar y autoevaluarse, que nos hace falta, que necesito aprender, que necesito hacer, he aprendido algo, estar conscientes que no siempre vamos a hacerlo todo bien pero podemos siempre mejorarlo.

Brindar un apoyo moral, de conocimientos, y de vida para que contribuyan a mejorar su desarrollo. 

Dialogo profesional

 Por Karina Galindo Rojano

El diálogo profesional en la Tutoría.

1.    ¿Qué es el diálogo profesional en la tutoría?

Se trata de un intercambio de ideas entre dos personas que ejercen la misma profesión y que comparten situaciones que les son familiares para juntos encontrar respuestas a dudas, inquietudes, problemas, conflictos, etc de cualquier aspecto relacionado con el ejercicio de su profesión. También se puede tratar de la construcción de ideas o proyectos de trabajo para mejorar, actualizarse, construir, etc.

2.    ¿Cuáles son sus características?

Reconocimiento mutuo como profesionales, trato igualitario,  mostrar una escucha atenta, discurso argumentado, intercambio de ideas con respeto y tolerancia, proponer en apego a la normativa, realizar registros que den memoria y seguimiento al proceso.

Después de la lectura: “las 4c: clarificar, consultar, colaborar y coaching”

3.    ¿Cuál o cuáles acciones puede llevar a  cabo con su tutorado y en qué momento?

Las 4 acciones son de suma importancia y pueden llevarse a cabo en cualquier momento durante el ciclo escolar dependiendo de las situaciones que se estén presentando sin embargo considero que su pertinencia la trabajaría de la siguiente manera:

Acción:	Momento para ser usada:
Clarificación	Para ayudar al docente novato a reflexionar sobre situaciones diversas que se van presentando durante el ciclo escolar.
Consultoría/ Asesoramiento	Cuando el docente no tenga respuesta a los sucesos o sus respuestas no sean tan claras. Ayudándolo a consultar la bibliografía pertinente para ello y conversar sobre lo encontrado regresando nuevamente a la práctica es decir animarlo a que el encuentre respuestas asertivas y fundamentadas, pero sobre todo que le ayuden a tomar decisiones sobre su intervención para mejorarla.
Colaboración	Cuando el tutorado se muestra confundido sobre cómo hacer, se puede plantear hagamos juntos para que se sienta acompañado y pueda construir sobre una primer idea.
Coaching (Entrenamiento)	Durante la entrevista inicial para iniciar que permita identificar los alcances y expectativas de la tutoría.

Elaborar 3 preguntas para favorecer el diálogo profesional y la construcción de un ambiente de respeto y colaboración.

Para poder plantear las preguntas tendría que pensar en un posible escenario por lo que a continuación describo uno:

El docente de preescolar titular del grupo 3º. C, no logra controlar al grupo, es decir mientras que el propone la situación de aprendizaje los niños no le hacen caso, algunos se meten de bajo de las mesas, otros juegan con el material que coloco el maestro, otros platican y otros tantos corren entre el salón, el maestro trata de cantar pero lo hace con voz entre cortada y con volumen bajo, un niño solicita permiso para ir al baño y al ver que el maestro lo permite comienzan varios a solicitar el permiso y salirse, en el patio se observa que estos pequeños están jugando pero el maestro no se da cuenta por que comienza a sacar a los niños que están  bajo de las mesas solicitándolo.

Las preguntas que planteo a continuación serían para el momento de Clarificación:

1.    ¿Por qué crees que está sucediendo esta situación?

2.    ¿Qué necesitan los niños de ti para que se pueda dar un trabajo organizado?

3.    ¿Puedes identificar los aspectos sobre los cuales debes mejorar? ¿Me podrías decir cuáles son?

Tutoría

QUE ES LA TUTORIA?

 por Lic. Karina Galindo Rojano

LA REFORMA A LA EDUCACIÓN NO SOLO INCLUYE EL CAMBIO A LOS PLANES Y PROGRAMAS SI NO TAMBIEN EL CAMBIO DE LAS PRACTICAS Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE GARANTICEN LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN.

POR ELLO LA TUTORIA ES UN PROGRAMA QUE  TIENE POR OBJETIVO BRINDAR ACOMPAÑAMIENTO, APOYO Y SEGUIMIENTO AL DESEMPEÑO LABORAL DEL DOCENTE DE NUEVO INGRESO CON LA FINALIDAD DE MEJORAR SU INTERVENCIÓN Y FAVORECER  EL LOGRO DE APRENDIZAJES DE LOS EDUCANDOS.

CON ESTA ACCION SE PRETENDE FORTALECER LAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DEL DOCENTE DE NUEVO INGRESO ATRAVES DEL TUTOR DE ACOMPAÑAMIENTO, SE TRATA DE UN COMPAÑERO CON MAYOR EXPERIENCIA Y QUE CUBRA UN PERFIL PARA CUMPLIR CON LAS TAREAS PROPIAS DEL PROGRAMA.

CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA

Þ DOCENTE CON EXPERIENCIA LABORAL . DISPUESTO A REALIZAR LA ACTIVIDAD ADICIONAL A LA DE ATENDER AL GRUPO.

Þ CONTAR CON 3 HRS ALA SEMANA PARA ACOMPAÑAR Y APOYAR A DOCENTE NOVATO.

Þ SER UN ESPACIO DE INTERCABIO PROFESIONAL ENTRE COLEGAS.

Þ ESPACIO PARA PLANEAR, ORGANIZAR Y OPERAR ACCIONES EN FAVOR DE LA MEJORA TANTO DE  LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS COMO DE LA INTERVENCIÓN DOCENTE.

Þ PROMOVER LA SUPERACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ROFESIONAL QUE CUBRA LAS NECESIDADES DOCENTES.

 EXPECTATIVAS.

· ESTABLECER UN PLAN DE TRABAJO DE MUTUO ACUERDO ATENDIENDO LAS NECESIDADES DEL DOCENTE DE NUEVO INGRESO.

· ESTABLECER DIALOGO PROFESIONAL DE FORMA PERMANENTE.

· ESTABLECER UN OBJETIVO EN COMUN.

· REALIZAR POR LO MENOS 3 VISITAS DE OBSERVACIÓN AL TUTORADO.

· AGENDAR LAS ACTIVIDADEAS A REALIZAR POR CADA UNA DE LAS PARTES.

· LLEVAR A CABO UN SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES USANDO INSTRUMENTOS DE REGISTRO QUE PERMITAN ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LAS  SITUACIONES.

· REALIZAR REUNIÓN DE BALANCE AL FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR.

RESPONSABILIDADES DEL TUTOR

1. Establecer una relación cordial y profesional que conlleve al conocimiento mutuo y trabajo colaborativo.

2. Elaborar plan de trabajo atendiendo las necesidades identificadas en la entrevista inicial, las observaciones de clase y el diálogo profesional. Así como evaluar constantemente el proceso

3. Ayudar al docente de nuevo ingreso a integrarse al contexto y a la comunidad escolar.

ESPERAMOS QUE TE SIRVA

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Ideas para realizar en en Plan Nacional de Lectura y Escritura

Muchos tenemos dificultades para ser la maestra Bibliotecaria, sobre todo porque esa tarea a pesar de que para realizarla se necesita un perfil las escuelas escogen a cualquier Maestra para llenar un requisito.
yo te invito  a que si ese es tu caso, o no lo es. leas algunos documentos que te van a ayudar para que asumas este compromiso de la mejor manera.

No te pierdas la oportunidad de trabajar

Cinelibro:

libros basados en películas

Cuentos Vivientes:

Cuentos actuados por los niños y leídos por las maestras

Observa los enlaces que aquí te pongo para que puedas ver con tus niños algunos cortometrajes que te sirven para desarrollar la argumentación en los niños.

y si quieres mas ideas comenta...

GRACIAS

Este cortometraje te servirá de mucho siempre y cuando realices una adecuada planificación e intentes ponerle pausa para poderle preguntar a tus alumnos lo que pasa, lo que siente el personaje, etc.

Espero te sirva